杨  晨   中班音乐活动:《蝴蝶狂想曲》
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杨  晨   中班音乐活动:《蝴蝶狂想曲》
作者:gyr    文章来源:本站原创    点击数:418    更新时间:2017-11-29

一、活动背景

    《蝴蝶狂想曲》是奥尔夫律动音乐的课程之一。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。《蝴蝶狂想曲》这一活动就是将音乐与绘本、儿歌结合,让孩子在了解毛毛虫的生长过程后加入音乐、律动。层层递近,让幼儿更快更好的融入到活动中,感受音乐活动的魅力。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.感受音乐中舒缓与欢快的情绪特点。

2.通过儿歌了解毛毛虫的生长过程,感受等待的过程和成长的喜悦。

(二)活动准备:

1.物质准备:课件,道具彩带。

2.经验准备:幼儿知道毛毛虫会变成蝴蝶。

(三)活动过程:

一、绘本导入,吸引幼儿的注意力。

1.教师打开绘本,展示毛毛虫睡觉,模仿毛毛虫的呼噜声。

2.师:花园里有一个好朋友,他是谁?在做什么?原来是一条胖胖的毛毛虫,他在哪里睡觉?

[评析:通过图片导入,吸引孩子的注意力,引出主人公毛毛虫,为下面的教学内容做铺垫。]

二、师幼阅读故事,初步学习儿歌内容。

1.教师一边做动作,一边带领幼儿翻看绘本讲述内容:一只毛毛虫在树叶上睡觉,他做了一个美美的美梦,梦见自己吃了很多叶子,往上爬呀爬呀,越变越大越变越聪明。

2.师:有一天,他把自己的小身体藏在一个袋子里,他要做什么?会怎么样?

师:毛毛虫变成美丽的蝴蝶,是真的还是在做梦?

3.师:你们知道毛毛虫要怎么样才能长大?(吃东西)他最喜欢吃什么?(叶子)

4.师:毛毛虫要吃很多很多叶子,获取营养,就会变得胖胖的,那毛毛虫是什么样的(软软的,长长的)

师幼一起用一根手指学毛毛虫,手指弯曲伸直学毛毛虫爬,握拳学毛毛虫把自己包起来。

5.师:我们一起看看毛毛虫会不会变成蝴蝶呢?(继续翻看绘本。)

6.教师完整朗诵儿歌:毛毛虫,爬呀爬,吃叶子,快长大,爬上树,找个家,藏起来,嘘!

[评析:利用绘本和图片,帮助孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程,为接下来的律动环节做准备]

三、手的律动。

1.学说儿歌,放慢速度请幼儿一句一句念并配合动作。用一根手指头来模仿毛毛虫的爬行,另一只手臂做树,毛毛虫慢慢地从弯曲的手臂上由下向上地爬行。

2.请幼儿跟念一遍,跟音乐表演毛毛虫地爬。它会从蛹里面钻出来吗?会变成什么呢?

3.根据儿歌情境,将爬到手心的“毛毛虫”包起来做蛹,停顿一会儿以后用两只手变出两个翅膀,两个大拇指勾起来学蝴蝶飞,并跟随音乐飞与停。是不是变成美丽的蝴蝶啦,所以毛毛虫从蛹里钻出来就变成了一只漂亮的蝴蝶了,想不想你们的毛毛虫也变成蝴蝶呀?

[评析:幼儿跟音乐一起用手指进行模仿律动,熟悉儿歌内容,感受音乐节奏,锻炼手部肌肉,手指的形态和毛毛虫很相似,运用手指来进行模仿,增强了音乐和儿歌的趣味性。]

四、道具表演。

1.老师还准备了神奇的宝贝——丝带,先把丝带在一只手里捏小小,露出一个头。边念儿歌,边将丝带藏于一只手的手心 ,用另一只手慢慢抽出模仿毛毛虫慢慢长大的样子。念到藏起来时,提醒幼儿将丝带塞回手心藏好,等一下听到小蝴蝶的声音,就请你挥着翅膀到中间来飞一飞。(到蝴蝶的段落出现时,将丝带一下子抽出手心变成蝴蝶飞舞。)

2.放音乐,请幼儿边念儿歌边表演。

[评析:运用道具,增强活动的趣味性,进一步激发幼儿参与活动的兴趣。也给予幼儿更多表演的机会。]

五、活动延伸。   

除了我们的身体和腿,身体上还有什么是可以一伸一缩呢?(脖子、手臂……)等会我们还可以用这些去试一试。

[评析:将活动做一个延伸,拓展幼儿的思维。也将活动做了一个延续。]

三、活动反思

      毛毛虫变蝴蝶是一个孩子们都很熟悉的现象,在本次活动中,利用一个简短易学的三字儿歌概括了毛毛虫变成蝴蝶的全过程,使本次音乐教学活动因贴近生活变得更加亲切。在活动中运用绘本帮助幼儿记忆,使用情感鲜明的音乐作为律动音乐,通过倾听、动作和情绪的渲染,引导幼儿用各种动作来进行表达,让幼儿在主动、快乐的参与中体验律动的快乐。最后运用丝巾作为道具配合表演,,不仅能充分体现艺术作品所带来的美的体验,还能让幼儿对韵律活动的参与和创作性更深一步的加深。

 

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