表一(2007年度)
【字体:
表一(2007年度)
作者:kssyy    文章来源:kssyy    点击数:2309    更新时间:2010-4-2

 实幼教科研活动情况记录表

活动时间

07/3/15

活动地点

各班教室

主持人

徐玲芳

参加对象

实幼教师

记录人

蒋晨

活动主题

教科研讨精品课展示

1.张莉:语言活动《老狼整容》

2.陈芳琴:语言活动《小圆形》

3.陈玲:科学活动《可爱的豆宝宝》

4.范娟:语言活动《大狮子和小老鼠》

5.钱俐雯:科学活动《吃不完怎么办》

今天同样有五位老师组织了教学活动,今天基本都是年轻老师,所以在活动中也相对出现了一些问题,但总体来说都是比较完整而成功的。活动中尤以陈芳琴组织的语言活动《小圆形》为佳。

 

活动时间

07/3/16

活动地点

各班教室

主持人

徐玲芳

参加对象

实幼教师

记录人

蒋晨

活动主题

教科研讨精品课展示

1.杨燕萍:语言活动《四个太阳》

2.蒋晨:语言活动《皮皮的魔棒》

3.周艳:语言活动《能吃的零食宫殿》

4.曹维青:科学活动《水不见了》

5.唐莉莉:音乐游戏《开汽车》

今天是最后五位老师组织了教学活动,总体来说都是比较成功的。老师们对于活动都作了充分的准备,选材都体现了年龄特点,同时都展现了“理想课堂”和“信息技术的有效整合”这两大领域的研究成效。

 

活动时间

07/3/21

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

课题组老师

记录人

蒋晨

活动主题

教科研讨精品课评析

1.闵雯介绍自己的说课稿。各位老师轮流作评,最后园长作总结。

2.徐莺介绍自己的说课稿。各位老师轮流作评,最后园长作总结。

3.朱晓琼介绍自己的说课稿。各位老师轮流作评,最后园长作总结。

4.张莉介绍自己的说课稿。各位老师轮流作评,最后园长作总结。

5.陈芳琴介绍自己的说课稿。各位老师轮流作评,最后园长作总结。

 

 

活动时间

07/4/18

活动地点

三楼会议室

主持人

储昌楼

参加对象

实幼全体教师

记录人

蒋晨

活动主题

新教育实验“构筑理想课堂”讲座

1.介绍新教育实验渊源。

2.解析新教育实验“六大行动”。

3.介绍幼儿大图书阅读绘本:《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《牙医怕怕、鳄鱼怕怕》等。

4.介绍五月份新教育实验“成长――阅读”活动,欢迎老师们参加。

老师们针对“理想活动的探索”进行提问。

 

 

活动时间

07/5/18

活动地点

三楼会议室

主持人

徐玲芳

参加对象

实幼全体教师

记录人

蒋晨

活动主题

沙龙研讨“我心中的理想教育”

1.徐园长引出主题“我心中的理想教育”,鼓励老师们畅所欲言。

2.老师们逐个发言:

唐莉莉:理想的音乐教育首先应当是和谐的,理想的音乐教育也应当是生动的教育,理想的音乐教育应当是自主的教育,理想的音乐教育应当是高雅的教育,理想的音乐教育还应当是开放式的教…....老师一一作发言。都能针对自己所选择的课题进行发言,并能形成自身的侧重点。

3.周园长作总结性发言。希望老师们积极参与课题研究,厚积自身科研水平。

 

 

活动时间

07/6/22

活动地点

三、二、一楼会议室

主持人

徐玲芳

参加对象

实幼全体教师

记录人

蒋晨

活动主题

分教研组交流优秀科研随笔

1.由周园长、徐园长、魏园长分别负责小、中、大三个阶段的老师们进行发言交流。

2.三个教研组老师轮流发言,交流本学期优秀教育随笔。

3.周园长作总结性发言。

希望老师们积极参与课题研究,注重仔细的观察和有深度的反思,努力撰写优秀随笔,积累科研成果。

 

 

活动时间

07/10/12

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

实幼全体教师

记录人

蒋晨

活动主题

宣读工作计划、介绍本学期课题实施安排等

1.宣读本学期教科室工作计划。

2.介绍本学期我园教育资源库中“科研”一栏的设置情况。主要介绍栏目名称、日常填写要求、上传时间、记录方法等方面的内容。

3.徐园长发言,总结会议要点,并鼓励各位老师在新学期中以精益求精的精神和开拓创新的作风,踏踏实实地做好课题研究。

今天活动内容丰富,使老师们对本学期科研主要工作有了一个清晰的了解,而资源库资料上传等的学习介绍,对老师的教科研工作具有实际指导作用。会议中大家认真听讲、积极发言,活动取得了良好的效果。

 

活动时间

07/11/2

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

实幼教师

记录人

蒋晨

活动主题

新教育随笔、博客赏析

(一)随笔赏析:牵一只蜗牛去散步

台北 张文亮

上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那么一点点。 我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说: 「人家已经尽了力嘛!」 我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…… 真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步? 「上帝啊!为什么?」天上一片安静。 「唉!也许上帝去抓蜗牛!」 好吧!松手吧!反正上帝不管了,我还管什么? 任蜗牛往前爬,我在后面生闷气。 咦?我闻到花香,原来这边还有个花园。 我感到微风,原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽! 咦?我以前怎么没有这般细腻的体会? 我忽然想起来了,莫非是我错了? 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

(二)博客赏析:写给新教育的朋友(朱永新)

我们是民间教育公益组织,我们做的是深入社会深入教育深入学校深入课堂的教育实验,所以,我们注定了要面对许多问题。

我们是为解决问题而来,否则,我们没有存在的价值和意义。

我们不是行政机构,编织在一个系统中,等着上面派任务,派工作计划。我们只有自己以主人的身份,勤恳地琢磨,主动地去研究,而不是做等,一遇问题只会抱怨。

我们注定要自己担当起来,否则我们会被更多的能做事的人赶超,我们会逐渐被淘汰掉,而那只缘于,我们太不会自己去研究,自己去承担。天将降大任,而我们是那个合格的人选吗?

我还要说,柏拉图在《理想国》中固执地说,人要有“智慧、勇敢、节制、正义”四大美德。我们要勇敢承担,有舍我其谁的威武,我们要节制自己的缺点,我们坚守着我们只相信真理,而不盲从或唯唯诺诺,那我们才能够成为智慧的新教育人。

埋头做事,抬头看天,我们收获的是新的未来,为新的世界而刻苦地解决问题。否则,我们的团队真没有存在的意义。

我们在一起编织,我们在一起隐忍负重,我们一起走过一个个大大小小的庆典,然后再从新上路。

历史是被什么样的人创造的?我们不去考虑,但我们能否真正创造历史,值得怀疑,值得思考,但值得去拼一拼,然后再拼一拼。

我们是解决问题而来,不要抱怨,也不要灰心,但要上心,要有决心。否则,我们只是乌合之众。

我还是那句话,如果哪位伙伴疲倦了,失去理想了,失去共同价值观了,就请以团队理想的名义欢送其离开。如果整个团队失去了理想和目标,那就请公正的社会良心抛弃它,解散它。因为,新教育要以教育的未来,民族的未来和世界的未来为使命。

我们不说空话,因为那只会让人耻笑。但我们不可以丧失理想。

每个新教育人,应该站起来都是一座山,都是一棵大树,即使我们还不够雄壮,不够茂盛。请相信岁月与种子,我们注定会有所收获。

埋头做事吧。

 

 

活动时间

07/11/16

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

实幼教师

记录人

蒋晨

活动主题

课题理论学习

1.对“整合”的认识

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(教基[2000]33号)中指出:“努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段。”那么,何为“整合”?“整合”的内涵和本质到底是什么?搞清了认识上的问题才能为有效“整合”提供思想基础。关于“整合”,我国一些多年从事教育技术、信息技术工作方面的知名专家、教授对此下的定义也不尽相同。经过学习、思考、讨论,结合学校开展“整合”的实践活动,我们认为对“整合”的认识,重点要搞楚三个问题,一是“整合”的关键,二是“整合”中“技术”与“教学”的关系和“整合”的标准,三是“整合”的层次性或阶段性。一、“整合”的关键是技术与教学这两个要素的合理组合(当然还有技术和教学内部有关元素的合理组合);搞“整合”要根据学校实际在合理组合上下功夫。二、技术在“整合”系统的两大要素中是第二位的,是教师教学和学生学习的工具,是为教学服务的;教学是“整合”系统的主体和核心,是“整合”的出发点和依据,“整合”的问题归根到底是一个教学问题;教学的质量和效益是衡量“整合”好坏的主要标准。三、常规传统电教媒体的应用、多媒体计算机的应用、网络技术的应用是“整合”的三个层面或三个阶段。即使在网络技术在教学中的应用已比较普遍的情况下,每个应用层面还有其“整合”的优势,网络技术不是唯一可供应用的技术,网络技术应用不意味着要取代以前的技术应用,而是来解决原有的技术应用无法解决的问题,它给了我们更多的选择,我们绝不能为网络而网络。当然,随着新课程的实施,素质教育内涵的不断丰富与发展,必定会对“整合”提出更高要求,新课程背景下需要更高层次的“整合”,网络技术的应用一定具有、也应该具有更广阔的发展前景。基于以上认识,我们就能够避免陷入在“整合”理念和操作层面上存在的一些误区,对提高信息技术与学科教学整合的有效性就有了良好的思想认识基础。

2.信息技术与学科教学的整合中存在的误区

  误区之一:

    信息技术的运用、多媒体课件的使用,都不能替代教师的作用。教师应该是教育过程中的灵魂,是教育方针的执行者,是教育过程的设计者,是学生心灵的塑造者3。为了培养学生的独立思考和独立工作能力,让学生自主学习、选择式学习固然重要,但由于学生的心理年龄等原因,学习的过程更需要教师的导向作用。学生的主动性靠老师来激发,学生的活动由教师来设计安排,学生的才智与差异靠教师来培养和发现,学生遇到挫折有了疑问,还得教师来答疑解惑。另外,教师的品格风貌更是学生的榜样。因此,教师是不可替代不可缺少的。

  误区之二:

信息技术与其他学科的整合,不仅仅是在课堂上使用多媒体课件就完成了。这只是整合的具体表现之一。真正意义上的整合,应该是教师的教学观念、教学模式、教学过程等多方面的根本变革,各学科的教师都能掌握现代教育技术的理论和和信息技术的操作技能4。使信息技术的方方面面与自己的教学经验全面整合,用以改变教学过程的模式,用来优化教学过程,提高教学质量。反之,如果教师的教学观念不变,教师个体与信息技术并未整合的话,即使有了出色的多媒体课件,也只能把它当作一个简单的教具,成为课堂教学的点缀。笔者曾经看过不少这样的例子:有的教师,把电视录像当成了挂图或幻灯的另一种形式;有的课件把计算机当成了电影放映机;还有的把课件作成电子黑板等等,不一而足。因此只有教师改变了教学模式,改变了整个的教学过程,才能使信息技术与课程整合真正发挥出优化教学过程的作用。

有些教师不惜花费大量时间,过分追求课件的美观华丽,过分追求音响、动画效果,过分追求课件的完整性,而忽视了课件的内涵和实质,忽视了教学环节的科学设计,一堂课下来,虽然学生大饱了眼福、耳福,但脑袋空空。经过学习、思考、实践,我们认为,多媒体课件主要在创设合适的多媒体教学情境、突出教学重点、化解教学难点的一个或几个环节上真正起到辅助作用,真正发挥计算机多媒体的辅助教学优势,这样的多媒体课件才是实用的。从日常教学实际来看,我们应更多地关注实用型课件,而不把有限的精力和时间花在精品型课件上。

 

 

活动时间

07/11/30

活动地点

会议室

主持人

徐玲芳

参加对象

实幼教师

记录人

蒋晨

活动主题

沙龙研讨“我的困惑与思考”

1.语言课题组由蒋晨组织老师研讨。科学组由魏清组织老师研讨。音乐组由魏清组织老师研讨。

2.各组老师都积极畅谈,说了很多在研究过程中遇到的困惑。如语言组的老师谈到了对绘本阅读的思考,科学组的老师谈到了对操作材料准备的思考,音乐组的老师谈到了对组织形式的思考。各类发言中不乏精彩的火花。

徐园长总结了今天的沙龙研讨,对有的问题作了解答,对有的研究指明了方向。

 

 

活动时间

07/12/21

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

课题组老师

记录人

蒋晨

活动主题

随笔交流

1.课题组的老师逐一交流了自己的课题研究随笔。

李琴:教学准备的策略

周燕:多媒体课件帮助幼儿理解词汇

邬玉花:有效语言教学的探索

范娟:让语言区真正活起来

张倩:托班使用信息技术的想法

蒋晨:什么是幸福

徐莺:关于自主阅读的思考

朱小秋:信息技术运用于语言教学的思考……

2.由蒋晨老师作总结,并提出一些修改意见

3.由周园长作总结性发言

 

 

活动时间

08/1/18

活动地点

三楼会议室

主持人

蒋晨

参加对象

实幼全体教师

记录人

蒋晨

活动主题

科研总结

1.总结本学期课题实施情况。

2.传达海门“新教育实验”会议精神。

3.各班老师逐一交流本学期课题实施的主要措施和情况。

4.徐园长总结发言,鼓励老师再创造性地实施课题。

5.蒋老师针对教科资料上传情况提出要求。

 

 



 

 

文章录入:蒋晨    责任编辑:蒋晨 
Copyright 2005-2018 www.kssyy.com.cn All Rights Reserved 版权所有 昆山市实验幼儿园
园址:江苏省昆山市玉山镇南街98号 电话:0512-57554739 维护制作:昆山零距离网络 苏ICP备11040808号