浅谈小鼓演奏活动中音乐选择的有效性
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浅谈小鼓演奏活动中音乐选择的有效性
作者:董燕    文章来源:本站原创    点击数:1486    更新时间:2017-12-25

摘要:

      在小鼓演奏的活动中,音乐的选择尤为重要,一首合适的音乐是开展小鼓演奏活动的重要前提,因此我们要倾听幼儿心声,选择能引发幼儿积极参与的游戏音乐。倾听幼儿,就是要了解幼儿,知道他们的真正需要,这是教师开启幼儿心灵窗户的一把“金钥匙,教师只有学会倾听幼儿,才能真正地走进幼儿的童心世界,才能明了幼儿喜欢什么样的音乐,也才能正确地选择幼儿感兴趣的音乐游戏内容,开展幼儿喜欢的小鼓演奏活动。

关键词:音乐教育 小鼓演奏

      在小鼓演奏的活动中,音乐的选择尤为重要,一首合适的音乐是开展小鼓演奏活动的重要前提,因此我们要倾听幼儿心声,选择能引发幼儿积极参与的游戏音乐。倾听幼儿,就是要了解幼儿,知道他们的真正需要,这是教师开启幼儿心灵窗户的一把“金钥匙,教师只有学会倾听幼儿,才能真正地走进幼儿的童心世界,才能明了幼儿喜欢什么样的音乐,也才能正确地选择幼儿感兴趣的音乐游戏内容,开展幼儿喜欢的小鼓演奏活动。这是让幼儿成为音乐游戏“主人”的前提保障。

1. 以动听的音乐吸引幼儿认真感知

      一首能吸引住幼儿的音乐,首先应该具有旋律动听、形象鲜明的特点,才能让幼儿不由自主地想听喜欢听、越听越爱听。只有动听的音乐,才能带着幼儿在自由、愉悦的音乐氛围中尽情地玩耍,促进幼儿对音乐的感受、想象和创造,才能有机会让幼儿自主地与音乐进行交流,开展喜欢的鼓类演奏活动,体验音乐带来的快乐。

      如中班音乐活动“变变变”,欢快的旋律中间有一些特有的“短短长”节奏变化,让每个幼儿都非常期待,不用教师提醒,他们都会洗耳恭听,认真而愉快地感受着音乐中节奏的长短变化,在无限的想象中大胆地随音乐创编,时而长,时而变短,时而响,时而又轻。那种快乐的创造表现,是动听的音乐带给他们内心最真切的碰撞和最真实的感受。因此,动听的音乐是整个小鼓演奏活动的首要条件。

2.以有趣的音乐引领幼儿自由表现

      趣味指的是使人感到愉快、能引起人兴趣的特性,有趣味的音乐,是能让幼儿感到愉快,很喜欢听、很喜欢打节奏的音乐,如音乐《泡泡糖》活泼有趣、浅显易懂,特别是那句“涂一块红,涂一块绿”深深吸引着天生好奇又好玩的幼儿,每当唱到这句时,幼儿都能晃动身体有节奏地“涂抹着”,是那么开心愉悦,在幼儿熟悉该音乐的基础上,教师还鼓励幼儿自由创编,跟随音乐在身体的其他部位"涂"泡泡糖,尝试用鼓槌做些肢体动作,有的“涂”手臂,有的“涂"背,只要他们能想到、能做到的,都可以表演出来,使整个音乐游戏更加自主、更加有趣,让身体也成为鼓的一部分,幼儿游戏的积极性也更高了,充分展现了音乐游戏的真正“主人”就是他们,可见,有趣的音乐能更好地引发幼儿自由表现、尽情游戏。

3.以生活化的音乐激发幼儿大胆想象

      生活中处处有音乐,教师在选择幼儿音乐游戏内容时,更需要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的音乐,生活化的音乐内容更容易引起幼儿的共鸣,从而更好地激发幼儿参与活动的兴趣,让幼儿在音乐游戏中产生相应的生活联想和情绪反应如中班音乐活动"动动鼓”中童谣里所提及的事物,都是幼儿日常生活中很熟悉很感兴趣的,如小枕头,小精灵、小老鼠、小猫,小狗、大鼓、小鼓、铃鼓等。歌词中所表达的情节也是幼儿平日里最爱做的事,如躲猫猫、敲鼓等。童谣贴近幼儿的情感和生活,激发了幼儿参与活动的兴趣,幼儿―会儿是小精灵,―会儿是小老鼠,―会儿是小猫,多变的角色丝毫没有影响他们对音乐游戏的喜爱,反而激发他们更加认真地倾听音乐,听听什么角色出现了,自己该扮演谁了。整个活动中,音乐虽“主宰”着他们,但他们却快乐地玩着音乐,成为受益最大的音乐游戏“主人”。所以,生活化的音乐,对激发幼儿在游戏中大胆地想象和进行小鼓演奏都具有“催化”作用。

     正如著名教育学家陶行知先生对“学生”二字的解释,让人深受启发:“学”的意义在于自己去学,不是坐而受教;生”的意义是生活或是生存。我们应该支持鼓励、引导幼儿,使幼儿不再作为听众、被动的接受者,而是作为一名表演者、创造者。我们要凭着音乐游戏的生气和兴味对幼儿进行音乐教育,使幼儿在音乐游戏中能意志合一、行动合拍、精神愉快,促进幼儿身心健康、和谐地发展。总而言之,支持幼儿成为音乐游戏“主人”,让幼儿体验音乐游戏带来的快乐,对幼儿获得终身受益的良好学习品质,具有深远的意义。

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