小小音乐剧 大大显魅力——在幼儿园中开展儿童音乐剧的实践研究
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小小音乐剧 大大显魅力——在幼儿园中开展儿童音乐剧的实践研究
作者:潘曦    文章来源:本站原创    点击数:2395    更新时间:2017-12-25

摘要:

      音乐剧是20世纪新兴的一门综合性表演艺术,并且逐渐传播到世界各地。它不仅是一种大众文化,而且蕴藏着巨大的教育价值。近年来,随着我国对素质教育的大力提倡,艺术教育的地位逐步提高,人们也越来越关注幼儿园音乐教育的发展。新一轮的课程改革已经把音乐剧纳入了幼儿园音乐教育活动中,这无疑是幼儿园音乐教育改革的一个可喜成果。因此推广儿童音乐剧将成为必不可少的一部分,更是幼儿自身发展不可或缺的营养成分。本文根据幼儿的心理发展状况和音乐剧自身的特点来分析儿童音乐剧进入幼儿园的可行性,并进行了初步的实践研究。

关键词:儿童音乐剧、幼儿园、全面发展

正文:

      儿童音乐剧是一门综合性较强的艺术,融表演性、艺术性、创造性于一体,它是以声音表情、面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动,它需要音乐、剧本、服装、表演、道具等。在活动中,幼儿可以按照自己的愿望去表演、去创造,通过音乐和动作以及固定的演绎来传达出情感,容易被儿童所接受。通过学习儿童音乐剧表演能够使孩子的语言、潜能开发、自信心、社交能力等方面有着极大的提高,从而达到幼儿身心全面和谐发展的目的。

一、儿童音乐剧的艺术特点

1.儿童音乐剧的综合性

      儿童音乐剧的综合性是指音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式的有机结合。比如《音乐之声》、《灰姑娘》、《美女与野兽》等经典剧目,都曾以话剧、影视、歌剧的艺术形式搬上舞台,但这些剧目以音乐剧的形式出现在我们眼前时,得到了前所未有的效果。观众的这种反映无疑应归功于音乐剧的特点之一——综合性。

2.儿童音乐剧的多元性

      儿童音乐剧不是坚持单一的艺术形式,如演唱有古典唱法和通俗唱法,题材范围广泛,从古至今,无所不有。融入多种流派的舞蹈以及音乐不受任何公式化模式的束缚,音乐传统既有爵士、摇滚、也有大混合式的作曲。有偏向歌剧的,偏向童话剧的,还有偏向轻歌舞剧等。

二、儿童音乐剧走进幼儿园音乐活动

1.在教学内容上挖掘德育内涵,引导幼儿体验百态人生

      《幼儿园指导纲要》指导下的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。让儿童音乐剧走进音乐课堂,因地制宜地结合新教材进行创作、改编、演出、评价就是对这一过程的新的阐释和演绎。它一方面提高了幼儿的综合艺术素养,一方面幼儿思想道德情感也会潜移默化地得以逐渐加强、提升,使之变得更加美好、高尚。

      如在进行《小乌鸦爱妈妈》这个音乐剧表演时,我特别问道:“乌鸦妈妈生病了,小乌鸦会怎样去照顾妈妈?如果你是小乌鸦,你会对妈妈说些什么、做些什么?你的表情、语气、动作要怎样来表现?才能把你爱妈妈的情感真切感人地表达出来呢?”我先给他们分组讨论的时间,接着请孩子们到台前表演时,他们就能很快就能进入角色,他们用柔和的声音,关切的眼神与妈妈交流,他们给“乌鸦妈妈”盖被、量体温、端水、喂药等入情入景、情真意切。扮演小乌鸦的幼儿有的说表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景,有的说自己说的台词就是妈妈曾经说过的。紧接着我会问:“如果你们的妈妈就在这里,你最想和妈妈说些什么呢?”有的孩子说:“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的,现在觉得您是爱我才照顾我。我想说,我也很爱您——妈妈。”有的孩子甚至流着眼泪说:“妈妈我想您了。”还有的说:“妈妈等您像老乌鸦一样老了,我一定会像小乌鸦那样去照顾您。”从孩子们的表现中不难看出他们已经从接受妈妈的爱到现在真正地理解了妈妈的爱,并且能做到心生感恩,这一变化是多么让人感到欣慰啊!

      此外,通过表演《小猫钓鱼》,孩子们懂得了只有一心一意才能做好事情;通过表演《龟兔赛跑》,孩子们收获了乌龟脚踏实地、锲而不舍的精神以及骄傲使人退步的道理等等,从认识上更进了一步。每当我班有个别孩子出现写数字时玩玩橡皮,讲讲话时,同组的孩子马上会告诉他不能像小猫那样三心二意,要一心一意才能把数字写好。当孩子突然间长大了,当听到这样的对话时,我会觉得孩子们看待问题高出了一个新境界。

2.在教学过程中渗入德育内容,引导幼儿发展良好心态

      音乐剧表演要尽可能面向全体幼儿,突出幼儿在教学中的主体地位,让活动氛围民主且生动活泼。

      如在进行《三打白骨精》音乐剧表演时,幼儿被这一崭新的艺术形式所吸引,平时很羞于当众表演的幼儿也跃跃欲试,要到台上展露自己。于是班里很多孩子表现的很诧异,也有孩子甚至嘲笑地说:“她也来表演,哈哈。”结果这个幼儿表演的白骨精演得很好,台词清楚,语气入情,简直和平时那个胆怯的她判若两人。表演后,即刻掌声四起,这个幼儿挺直了胸膛走下台,脸上的得意与自信不言而喻。我赶忙抓住这一教育契机,向孩子们说道:“我们每个人都有自己的优缺点,我们不能因为别人有缺点就瞧不起他,甚至是嘲笑他,这样是很不礼貌的。刚才大家看到了,这位小朋友表演得非常好,让我们再一次用掌声对她的精彩表演表示祝贺!”我又顺势说道:“平时我们要多鼓励、帮助那些有困难的同学、朋友,这样你的生活才会更有意义,你也会得到快乐。”在这一学习过程中,孩子们渐渐懂得了宽容和理解他人。鼓励每个孩子极参与音乐剧的表演实践活动,更在此过程中形成了良好的人文素养,在提高表演水平的同时,也锻炼了与他人和谐共处相互合作的能力。

三、儿童音乐剧的创作

1.选择剧本

      幼儿园音乐教材中的歌曲多为简单、短小、符合幼儿的身心发展,并具有趣味性、故事性及教育意义,是作为剧本的最佳素材,比如《小青蛙找家》、《小水滴的旅行》、《小红帽》等等,都是不可多得的题材。也可以让孩子们自己编故事,然后把孩子们选择的内容一起讨论,评比出最好的剧本,由教师进行修改,直至更加完善。

2.合理分组

      剧本确定好以后,各方面的工作应该以剧本为轴心展开。根据幼儿的特长和爱好,让他们自行分为演唱组、舞蹈组、器乐组、道具组等。要充分发挥各小组中特长生的带头作用,因此,老师平时要善于观察和发现,尽可能发现幼儿的优点和长处。

3.选择配乐

      选择的音乐要符合剧情需要,突出人物形象,贴近生活。这项活动需要老师和孩子们一起完成。可以通过以下几种途径来收集音乐:1.成品音乐或音乐片段;2.改编歌词。根据剧情需要创编歌词,教师进行必要的指导。歌曲演唱基本上用CD碟伴奏,也可教师用钢琴伴奏。

4.制作道具

      因为是儿童音乐剧,所以内容和形式比较简单,篇幅较为短小,所以提倡简约风格,老师可以启发幼儿自己动手制作道具和布景,培养他们的创造能力,还可以鼓励家长参与制作道具。

5.进行排练

      在排练的过程中,因为孩子年龄还是比较小的,所以尽可能的安排多一点的指导老师,每位老师负责一个小组,耐心细致地指导幼儿进行排练。要鼓励孩子大胆创新,敢于尝试,从表演过程中获得丰富的经验。

6.成果演出

      孩子们排练完成后,班级里或这幼儿园应给孩子提供一个展示自己的舞台,当他们自己参与的儿童剧搬上舞台,真正表演时,他们会体验到成功的快乐,增强孩子们的自信心和表现力。

      一部好的儿童音乐剧的播送,能让幼儿从中了解美、认识美、接受美,以美导真、以美引善,让孩子领悟到什么是人间的真善美、假恶丑,使千姿百态的美有所依附,促使幼儿形成高尚的情操,从而达到幼儿园教育的目的:促进幼儿身心全面和谐的发展。通过儿童音乐剧表演,你会发现孩子们总会给我们源源不断的惊喜和感动,孩子们的潜能就像一个天然的、神秘的百宝箱,有待我们老师用心、用情来进一步地开发和研究。

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