浅谈如何在小鼓演奏中发展幼儿节奏感
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浅谈如何在小鼓演奏中发展幼儿节奏感
作者:顾琦星    文章来源:本站原创    点击数:1787    更新时间:2017-10-26

摘要:

      幼儿在进行小鼓演奏感受音乐魅力时,教师要为幼儿创造良好环境,激发幼儿探索的兴趣。用生活中常用的语言发展幼儿的节奏感,并逐步进行基本节奏的记忆与模仿,通过动作的配合让幼儿进一步感知体验节奏,同时“小小乐队作用大”,培养合作意识,增强纪律感和责任感,真正成为幼儿的促进者。

关键词:

幼儿教育;小鼓演奏;训练方法

正文:

一、通过生活中常用的语言发展幼儿的节奏感。

      音乐与语言有密切关系,我们收集捕捉到一些与幼儿生活实际有关的声音,在课程开始时以问好的形式,用幼儿姓名、小动物的名字与叫声、童谣等幼儿熟悉的语言,从中找出节奏型,让幼儿了解原来生活中也有很多节奏。

那么,准确拍出节奏是幼儿节奏入门训练最有效且最合适的方法,请幼儿经常模仿拍节奏,培养幼儿听辩与记忆节奏的能力,我们创造了在演奏之前先认谱的方法,由于标准的曲谱认知过程复杂且不易为幼儿理解,因此我们设计出易被幼儿直观记忆理解的,反映音乐总体结构的图谱,帮助幼儿对音乐进行总体把握,可根据动作、图形设计,这样幼儿很快就能掌握与熟悉乐曲的节奏、节拍。

二、通过游戏的方式让幼儿感知体验节奏。

      比如我和孩子们经常玩一个“听鼓声找朋友”的游戏。活动开始前孩子们四散分布在教室的各个角落。然后我用鼓槌敲击鼓面发出× × × × |× × × ×这种固定不变的节奏音型,幼儿跟着鼓声节奏走路,节奏加快,他们快步走,节奏放慢,他们就慢步走,当鼓声停止时,孩子们就做一个自己喜欢的动物的造型定住不动,或者鼓声停止时,我发出指令:手碰手/脚碰脚/身体碰身体等,孩子们就可以自己两只手相碰,也可以碰一碰好朋友的手等。还有“听鼓声围圆圈”的游戏。我敲击固定不变的节奏音型,孩子们跟着鼓声节奏走路,鼓声停止时控制站住,我接着敲击出大大的声音、小小的声音,让幼儿听声音围成大圈圈、小圈圈。

这样的游戏不仅能帮助幼儿感知到× × × ×|× × × ×的节奏的存在,稳定幼儿对四分音符的感知。通过游戏的方式引导幼儿根据这个节奏走路,他们会带着极其浓厚的兴趣期待着变化不同的鼓声停止后的指令。在游戏中幼儿的听辨能力、观察能力、反应能力、控制能力等都得到了发展。

三、利用形象的图谱帮助幼儿记忆节奏。

      其次我还利用形象的图谱表现节奏,帮助幼儿记忆。生动形象的图谱,能更好地集中幼儿的注意力,帮助幼儿形象地掌握音乐的旋律、节奏、曲式结构等特点,强化音乐的记忆效果。例如在进行南瓜主题时我就在区域的玻璃墙上贴上了大大小小的南瓜图案,引导孩子根据南瓜的大小敲击鼓面,如果南瓜大就敲得响或敲得长,如果南瓜小就敲得轻或敲得短,就这样孩子们在敲小鼓时就从漫无目的地敲到有意识地敲了,投入的时间也变长了。在集体小鼓演奏《大雨小雨》中,我用大小不同的雨滴图片制作了图谱,用大雨滴和小雨滴表示音乐的强弱,孩子们能一目了然、一看就懂,很快就能分强弱进行演奏了。

四、“小小乐队作用大”,培养幼儿合作意识。

      在小小乐队中,一旦幼儿担任了某一角色,在行动上受角色的约束,并为完成这一角色的任务而付出努力,他们的组织纪律性增强,能服从集体,听从指挥,而且能管好自己的乐器积极参与合作,大大增强集体责任感。以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打,摇摇摆摆,从进行了乐队演奏后,他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音,幼儿从意识、行为上对自己有了约束,明白必须服从指挥,乐器拿起后不低头看,要看指挥,准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切,就要演出了,让幼儿先分别想象正在为台下观众演出,幼儿想到自己是个乐队队员,正在演出时,在这样的活动中,幼儿始终是活动的主角,始终在积极参与合作,培养幼儿思维的多向发展,进一步激发幼儿对音乐的兴趣,提高对音乐的审美能力,培养幼儿在活动中的自我认识,自我控制,自我表现及与他人协调合作的能力。

      小鼓演奏教学培养幼儿的节奏感、感知力和理解力,从幼儿感受创编节奏的能力入手,是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面,同时要从多方面培养幼儿的音乐能力,提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边,感受到学习音乐理论是件简单有趣的事。

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