形象化理解的音乐渗透
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形象化理解的音乐渗透
作者:王晓靖    文章来源:本站原创    点击数:1325    更新时间:2018-2-28

      音乐是有颜色有情绪的光芒,能使我们倾听之时坠入神奇魔幻的音乐世界里。音乐熏陶与渗透能促使我们的双耳更为敏感,增强我们的感知感受力,丰富我们的感性认识。而幼儿园音乐教育也是如此,更应渗透在各个环节,为孩子进行潜移默化的影响。

      一日,我们在开展音乐活动《国旗多美丽》,歌曲旋律活泼欢快,歌词形象具体。为使孩子更好地理解歌词、感知旋律,我利用了音乐图谱穿插在课件之中,利用清晰、直观的画面引导幼儿观察与思考。先播放了北京天安门广场升旗仪式的视频,引导幼儿观看,孩子们一看便起了兴趣,纷纷说道“北京天安门”、“升国旗”……于是再引出今天这首歌曲《国旗多美丽》。接着便进行了歌曲的弹奏,并没有马上范唱,而是先引导幼儿仔细倾听并感受旋律。孩子们听着欢快的旋律纷纷拍起手打起了节奏,还有的不由自主地慢慢哼唱起来。面对孩子们这样的兴致,我们便开始了歌曲学唱,以范唱配以图谱,引导幼儿视图倾听。很快孩子们便能跟着旋律唱了起来,但对部分乐句及歌词还是不太清楚。例如“天天升在朝霞里”,我便进行了解释,引导幼儿知道是早晨的云霞;又如“祖国前进我长大”,引导幼儿知道伟大的祖国在慢慢地发展,我们小朋友也在慢慢地长大,和祖国一起成长……另外,在学唱歌曲时发现孩子们对于“国旗国旗多美丽”这句中的高音do和低音do的升降回落有些不准,于是我进行了形象化的解释引导幼儿更好地感知。“我们要准备爬楼梯咯,请你们来听一听,哪里是往上爬、哪里是往下走”说完便进行了上行和下行的音阶弹奏,孩子们很快便辨认出了前面的往上爬,第二段是下楼梯。接着便邀请孩子们来唱音阶,不断地让孩子们摸准音调。然后再次进行了高低音的练习,“你们听,谁在楼上是高高的,谁在底住的矮”说完便敲击了高音do和低音do的琴键,引导幼儿再次辨认与哼唱。最后将单句“国旗国旗多美丽”进行了练习,效果明显有所改善。

      孩子们的思维发展仍以具体形象思维为主,需要我们在开展活动时考虑到孩子的发展特点,以形象化的比方便于孩子理解。此次音准练习便结合了上下楼梯及高楼谁住得高的方法来加强了音乐感知,仍需不断渗透。

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