儿童音乐剧中的人文关怀
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儿童音乐剧中的人文关怀
作者:潘曦    文章来源:本站原创    点击数:1406    更新时间:2017-12-26

      一部好的音乐剧,可以让幼儿从中了解美、认识美、接受美,以美引真,以美引善,让孩子领悟到什么是人间的真善美,什么是假丑恶。在实施音乐剧课题的过程中,我在人文关怀、德育教育这一方面有以下感悟:

1.在教学过程中渗入德育内容,引导幼儿发展良好心态

      在学期初,孩子们情绪还未稳定阶段,我给他们欣赏了故事《拔萝卜》,发现孩子们很感兴趣,特别是重复句:“XX快快来,快来帮我们拔萝卜。”大家都说得很响亮,于是我尝试组织幼儿进行音乐剧表演,幼儿被这一崭新的艺术形式所吸引,有一位几乎天天大哭的孩子主动举手要来扮演老奶奶,很多孩子表现的很诧异,也有孩子甚至嘲笑地说:“她也来表演,哈哈。”结果这个幼儿表演的老婆婆演得很好,台词清楚,语气入情,简直和平时那个胆怯的她判若两人。表演后,即刻掌声四起,这个幼儿挺直了胸膛走下台,脸上的得意与自信不言而喻。我赶忙抓住这一教育契机,向孩子们说道:“我们每个人都有自己的优缺点,我们不能因为别人有缺点就瞧不起他,甚至是嘲笑他,这样是很不礼貌的。平时我们要多鼓励、帮助那些有困难的同学、朋友,这样你的生活才会更有意义,你也会得到快乐。刚才大家看到了,这位小朋友表演得非常好,让我们再一次用掌声对她的精彩表演表示祝贺!”在这一学习过程中,孩子们渐渐懂得了宽容和理解他人。鼓励每个孩子极参与音乐剧的表演实践活动,更在此过程中形成了良好的人文素养,在提高表演水平的同时,也锻炼了与他人和谐共处相互合作的能力。

2.在教学内容上挖掘德育内涵,引导幼儿体验百态人生

      记得在大班组织幼儿进行《小乌鸦爱妈妈》这个音乐剧表演时,我特别问道:“乌鸦妈妈生病了,小乌鸦会怎样去照顾妈妈?如果你是小乌鸦,你会对妈妈说些什么、做些什么?你的表情、语气、动作要怎样来表现?”我先给孩子分组讨论的时间,接着请部分幼儿到台前表演时,他们就能很快就能进入角色,他们用柔和的声音,关切的眼神与妈妈交流。扮演小乌鸦的幼儿有的说表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景,有的说自己说的台词就是妈妈曾经说过的。最后我对孩子们进行情感迁移,问道:“如果你们的妈妈就在这里,你最想和妈妈说些什么呢?”有的孩子说:“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的,现在觉得您是爱我才照顾我。我想说,我也很爱您——妈妈。”还有的说:“妈妈等您像老乌鸦一样老了,我一定会像小乌鸦那样去照顾您。”从孩子们的表现中不难看出他们已经从接受妈妈的爱到现在真正地理解了妈妈的爱,并且能做到心生感恩,这一变化是多么让人感到欣慰啊!

      此外,通过表演《小猫钓鱼》,孩子们懂得了只有一心一意才能做好事情;通过表演《龟兔赛跑》,孩子们收获了乌龟脚踏实地、锲而不舍的精神以及骄傲使人退步的道理等等,从认识上更进了一步。

开展儿童音乐剧表演,可以使千姿百态的美有所依附,促使孩子形成高尚的情操和品质,从而达到德育渗透的目的,进行人文关怀。

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