巧用赞扬 良性循环
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巧用赞扬 良性循环
作者:王晴怡    文章来源:本站原创    点击数:1344    更新时间:2017-10-30

      告别暑假、步入大班,孩子们个子长高了,也越来越会说了,几十个孩子呆在一起,班级时常闹哄哄,甚至中班养成的常规都有些退步,显得杂乱。为了帮助孩子尽快适应新学期,我分析了现状:孩子们长大,活泼好动,变得更有自己的主见,什么事情都想亲自尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,加上暑期在家的“放养”式作息,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前。在幼儿园阶段,孩子们养成好习惯是重中之重,所以我们必须在了解孩子们心理的情况下及时调整、适度引导,帮助他们养成终身受益的好习惯,逐步为步入小学做良好的铺垫。为此,我们两位老师认真地培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能。于是,我们将现阶段的工作重点放在对班级孩子的常规巩固。

      在一次教育活动开始前,我请孩子们坐到自己的座位上、端正坐姿。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响班级的氛围。这时候我马上表扬了坐的很神气小朋友宸宸,我说:“宸宸已经坐神气了,他是一个爱学习的小朋友,等上小学了说不定有机会做小班长呢!”正讲话的豪豪一听,马上坐坐好,双眼有神地看着我。看到他这样,我马上表扬他,说:“先豪豪也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

      孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬,不仅起到榜样示范的作用,也给孩子们建立自信心,让他们觉得自己是能够做好的,良性循环。

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