音乐律动对小班幼儿的作用
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音乐律动对小班幼儿的作用
作者:顾琦星    文章来源:本站原创    点击数:1405    更新时间:2017-10-30

      律动是幼儿园的基本活动,是以幼儿身体动作为基础,以节奏训练为中心的综合性艺术活动。律动具有游戏性、表演性和反复性的特点,是幼儿表达情绪的一个很好的途径,也是幼儿喜爱的一种活动。 

一、安抚新生情绪

      幼儿刚入园时,经常会出现一部分孩子哭闹不止,而另一部分孩子安静地坐在一边玩玩具,老师往往因全力安抚哭闹的孩子而忽略了不哭不闹的孩子。我将符合幼儿园小班年龄特点的律动音乐做了一个整合,播放的时候,半数以上的孩子开始安静下来,优美的律动音乐很成功地转移了孩子的情绪和视线。两周以后,班上的孩子彻底停止了哭闹,教学生活全部进入正轨。幼儿的生理、心理特点:好动、好玩,思维具体形象。符合音乐的感知规律,因此将音乐和游戏融为一体,用音乐律动代替单一的安抚工作是可行的手段。

二、增进师幼情感交流 

      经验告诉我们,有趣的音乐、夸张的动作,能迅速吸引小班孩子的注意力,能让孩子不自觉地模仿和参与,于是,我选用了最简单的《我们大家做得好》,使孩子们很快地学会,并能从中得到快乐,慢慢平静下来。 律动是一种肢体有节奏地运动,通过融合音乐的律动动作,教师可以向幼儿发出简单单一的指令,这些指向性的动作和指引,能让孩子和老师缩短距离。通过与教师共同游戏,教师和幼儿之间经过了“好奇—理解—信赖”的过程。

三、增强肢体表现力 

      达尔克洛兹认为:“音乐本身就是以听觉为基础的,音乐教育应完全立足于听。”律动需要幼儿耳听、手做,还要用眼睛观察别人,从而使自己和别人保持一致、思考下一个动作内容。音乐律动这种“不需要任何玩具的游戏”恰恰能充当这样一个平衡的“媒介”,让小班孩子避免了惯性视觉疲劳,学会开心快乐地用肢体表达感情。 

四、用于常规培养,便于教师组织活动 

       “律动”就是听音动作,是在“音乐语言”的指挥下听、做的有规律活动,如:起立、坐下、集中、向前看齐、向后转等等都可以用“律动”来发出指令。如在进餐时播放一些优美、抒情的钢琴曲,让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后,播放一些柔和的摇篮曲,让幼儿在座位上休息等。音乐可以陶冶人的情操;音乐可以美化人的心灵;音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同的活动,可以让幼儿减少一些不必要的吵闹,可以说是一种非常有效的方法。 用音乐代替单一的纪律管理,很好地解决了教师又弹琴又管纪律的问题,教师从而有更多的时间关注孩子。 

五、通过肢体律动锻炼手指肌肉群

      奥尔夫认为,音乐是人本能的一种需要,是享受快乐的过程,幼儿并不需要熟练的技巧,但是需要心理和环境的宽松自由。如枯燥的手指锻炼往往是不被小班孩子们接受的,进行不了几分钟,孩子们就东张西望打打闹闹了,但加入手指律动音乐进行渗透式的锻炼,收效则很好,孩子在感受音乐的同时,有节奏有规律地进行无意识手指肌肉锻炼,成了件快乐又有趣的事。

      在幼儿园小班的教育和生活中,我们可以充分利用律动这一行之有效的教育手段,让孩子们开心快乐的度过每一天。

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